第159章 教学和照顾

  他不得不开始提前思考下一步的教学內容：是讲解多元一次方程组？还是开始讲解一些简单几何图形的面积、体积计算，这些在丈量田亩、计算仓储时极为实用？

  他这边绞尽脑汁地备课，另一头，周老太傅给他“回课”时，更是毫不含糊。

  当周老太傅得知王明远选择的“本经”是《春秋》时，眼中闪过一丝讚赏，心中则也暗暗感嘆道：“《春秋》微言大义，非心思縝密、善於推演者不能深究。此子能选此经，可见心志。怪不得能於算学一道有此创见。”

  不过，这些王明远就不得而知了。

  周老太傅讲解《春秋》，从不拘泥於字句训詁，而是直指核心。他往往从一个看似简单的歷史事件记录出发，层层剖析其背后的礼法、权谋、得失。

  他又会结合当前朝堂时事或地方治理的实例，让王明远尝试用《春秋》义理去分析评判。

  这种高屋建瓴、经世致用的讲学方式，让王明远仿佛推开了一扇新的窗户，对《春秋》的理解瞬间提升到了一个新的层次，以往许多晦涩难懂之处，竟豁然开朗。

  但同时，每次课后都需要消化吸收大量的信息，精神上的消耗极大。

  如此一来，王明远每天的时间被挤压得满满当当。

  白天要上书院的常规课程，完成课业；课余要准备给周老太傅的算学“课件”；晚上还要复习消化周老太傅讲授的经义精髓。

  他几乎取消了所有的休閒娱乐，连吃饭走路时都在脑子里默诵经义和註疏。

  与此同时，王明远得到周老太傅青睞的消息，就像长了翅膀一样在书院里传开了。

  羡慕的有之，比如李昭，真心为他高兴；嫉妒的亦有之，一些甲班、乙班的学子，尤其是那些自视甚高却未能入周老法眼的，看王明远的眼神便有些复杂，私下里难免有些“不过是一时侥倖”、“譁眾取宠”之类的酸话。

  但王明远根本无暇顾及，这些风言风语传到他们耳朵里，他也只是置之一笑。

  他现在忙得连睡觉的时间都恨不得掰成两半用，哪有功夫去理会这些无聊的议论？不过虽然疲惫，却感到前所未有的充实。